遵循认知规律优化课堂教学——以“分子”教学为例

摘要：

以“分子”教学为例,剖析教学中多次让学生“画水”所包含的遵循学生认知规律的特色,并结合相关教育理论,提炼出遵循学生认知规律的一些教学策略.

关键词：认知规律、课堂教学、分子

所属期刊栏目：36

分类号：TP3;H31

在线出版日期：2015-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35