化学课堂教学有效性的评价研究

摘要：

依据系统科学理论,探讨了课堂教学基元系统有效性(EfPrS)的含义;运用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析方法,开发了EfPrS的评价量表,并得到了影响EfPrS的5个最主要因素,分别为:“时间利用的合理性(RUT)”“教学行为链的实施质量(QTBC)”“匹配度(MD)”“资源和手段的使用质量(QUR&T)”和“基元内容的合理性(RPrC)”;运用回归分析方法建立了EfPrS与5个影响因素之间的线性回归方程,并得出QTBC是影响EfPrS的最主要因素;运用聚类分析和判别分析方法得到了课堂教学基元系统高效、中效和低效的边界值.

关键词：基元系统有效性(EfPrS)、有效性程度、时间利用的合理性(RUT)、教学行为链的实施质量(QTBC)、匹配度(MD)、资源和手段的使用质量(QUR&T)、基元内容的合理性(RPrC)

所属期刊栏目：36

分类号：G63;G4

资助基金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于学生发展的高效课堂教学行为研究”DHA100252

在线出版日期：2015-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1-7