高三学生非连续性文本型化学图表认知能力的研究

摘要：

非连续性文本型的化学图表容量大、概括性强、间断性明显.高三学生在此类图表的认知上存在一定障碍.研究结果表明,高三学生在此类图表认知过程中,无关要素对学生图表认知影响最大,其次是数学计算的要求.

关键词：非连续性文本、化学图表、认知能力、影响因素

所属期刊栏目：36

在线出版日期：2015-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29