实验使概念不再抽象--以“离子反应”教学为例

摘要：

化学概念的抽象性和高度概括性给学生学习带来了很大障碍，利用“宏观”实验教学手段，让抽象的化学概念在教学过程中形象化、直观化，在获得深刻印象基础上引导学生思考“宏观现象背后的微观本质”，并让概念在实验探索中加以内化，得以升华。“离子反应”教学实践尝试给概念性知识教学带来一些启示。

关键词：化学实验、离子反应、概念教学

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22