基于信息加工模拟结构的化学教学实践研究

摘要：

介绍了美国心理学家加涅运用信息加工理论模拟学习过程的结构,“多元智能”的含义,“问题连续体”理论的5种问题类型,以及在化学教学设计过程中,根据学生的智力发展水平构建5个层次的问题类型以开展教学设计.实验研究证明,实验前后学生的学习成绩、学习兴趣、学习注意力、思维能力、互动效果存在显著差异(P＜0.01);采用“问题连续体”教学模式进行教学,学生在探究实验的过程中知识得到深化,思维得到升华,发展了学生的多元智能,发散思维,探索、创新、实践等能力.

关键词：信息加工模拟结构、问题连续体、化学教学、教学实践研究

所属期刊栏目：35

分类号：TP3;TH1

在线出版日期：2015-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47