厘清核心概念及其学习进程:分析教材的新视角——以中学化学“电化学基础”教学内容为例

摘要：

以一线教师对人教版高中化学选修4《化学反应原理》教材的“化学电源”教学中关于学生认识发展的教学困惑为切入点,做了基于核心概念的中学化学“电化学基础”教学内容分析,并由此梳理出从初中化学到高中选修4学段学生对该内容的学习进程.以“化学电源”教学的再设计,说明厘清核心概念及其学习进程对促进学生认识发展的教学价值.

关键词：核心概念、学习进程、电化学基础、教材分析

所属期刊栏目：35

分类号：G64;B84

在线出版日期：2014-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10