10.3969/j.issn.1003-3807.2014.09.005
化学观念统领下的知识学习与思维发展——以“溶液的酸碱性”教学为例
物质的性质取决于其组成和结构.“溶液的酸碱性”是由溶液的组成、溶液中的微粒及微粒间相互作用等所决定的.有关“溶液的酸碱性”内容分布于不同学段和不同主题之中,承担着对物质的性质、组成和结构等学科基本问题的渗透、落实和具体化.以常见酸、碱、盐水溶液的酸碱性为例,梳理了相关知识的层级关系,并以此为基础分析了学生的认识发展过程,从建构有联系的知识、建立微观分析思路与方法等角度,探讨了化学观念统领下的知识学习和思维发展的主要教学策略.
溶液的酸碱性、物质性质、知识层级关系、微观分析思路、化学观念教学
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G62;R16
2014-05-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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