基于“前置性学习”的有效课堂生成教学——“硝酸的性质”教学反思

摘要：

基于“前置性学习”,课前建立教师与学生交流的平台,为教师更有效地进行课堂教学提供基础.结合“硝酸的性质”教学,阐述了“前置性学习”在元素化合物教学中课前如何设计、课中的如何延伸和拓展,最终实现学生乐学、好学的好课.

关键词：前置性学习、硝酸的性质、教学反思、有效教学

所属期刊栏目：35

分类号：G42;G4

在线出版日期：2014-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28