认知冲突策略在概念转变中的应用研究

摘要：

引发学生的认知冲突作为一种促进概念转变的教学策略在国外已得到深入研究和认可.也有学者提出了异议,认为认知冲突策略有时并不能实现预期的概念转变,甚至对学习者产生消极影响.认知冲突策略的实施还受制于一些其他因素的影响,如学习者的前知识水平、动机、兴趣等.本文从概念转变过程的动态理论模型分析认知冲突策略对概念转变的作用机制,以期为认知冲突策略在概念转变教学中的成功应用提供理论基础.

关键词：认知冲突、概念转变、作用机制、动态理论模型

所属期刊栏目：35

分类号：G62;G61

在线出版日期：2014-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36