学生在化学学习中形成错误认识的原因分析及对策

摘要：

作为一名中学化学教师,教给学生真实的、较为全面的化学知识,应当是最起码的要求.但现实是不容乐观的,笔者从教30年了,细细想来自己教给学生的许多知识,是按照中学化学“流行规则”修饰过、包装过的,有的甚至是虚假的.换句话说,这些知识已经不是真实的知识,而是变成不准确甚至是错误的知识.这种情况绝非个案,而具有普遍性.可怕的是许多老师却浑然不知.

机标关键词：学生、化学学习、错误认识、原因分析、化学知识、中学化学、化学教师、普遍性、多知识、规则、包装

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49