让学生在主线引领和问题驱动中温故知新——以“固体溶解度的专题复习”为例

摘要：

复习课中的“主线引领”,就是围绕某一章节或某一单元的核心知识,设计出一条明晰的认知主线,以此去引领学生的学习活动.复习课中的“问题驱动”,就是把那些和核心知识相互关联的主要复习内容,设计成环环相扣、层层递进的问题,依据教学主线分批呈现,以此去推动复习的展开.

关键词：主线引领、问题驱动、溶解度、复习课

所属期刊栏目：34

分类号：G64;TH1

在线出版日期：2013-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-46,52