促进学生认识发展的“微观结构与物质的多样性”单元教学设计

摘要：

对已有的认识方式4要素的关系进行了修正,在分析了学生已有的物质结构基础知识和已有认识方式的基础上,阐述了“微观结构与物质的多样性”对学生认识方式可能产生的影响.分析了如何通过单元教学设计来实现这种影响,促进学生认识方式的发展,并给出了教学设计案例.

关键词：认识发展、微观结构、单元教学设计、认识方式、微粒作用观

所属期刊栏目：34

分类号：B02;G64

在线出版日期：2013-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19