期刊专题

10.3969/j.issn.1003-3807.2013.10.004

优化学生活动的过程寻找学生认识发展的路径——以氧化还原反应教学为例

引用
如何寻找学生认识发展的路径,是一个难题.在教学设计的过程中,教师依据学生认识角度的转化,设计连续的学生活动,可以找到学生认识发展的方向.在课堂教学过程中,教师通过对课堂生成的现象进行反思、调整,可以找到适合学生认识发展的路径;教师通过对测量数据的分析,可以判断是否实现了学生认识发展的目标.

学生活动、认识发展路径、氧化还原反应、课堂生成、认识角度

34

G42;G63

2013-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

13-15,22

暂无封面信息
查看本期封面目录

化学教育

1003-3807

11-1923/O6

34

2013,34(10)

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1

信息网络传播视听节目许可证 许可证号:0108284

网络出版服务许可证:(总)网出证(京)字096号

违法和不良信息举报电话:4000115888    举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn

举报专区:https://www.12377.cn/

客服邮箱:op@wanfangdata.com.cn