计算机模型应用于化学教学的若干策略

摘要：

学生难以建立宏观—微观—符号三重表征及其它们之间的相互联系,造成大量的化学错误概念及学习障碍.为解决这一问题,国外学者广泛运用计算机模型于化学教学中,并取得良好效果,但国内相关研究相对滞后.论文在实证研究基础上,提炼出计算机模型应用于中学化学的若干教学策略,并结合具体教学案例加以阐述.这些策略包括:(1)创设问题情境,启发学生思维；(2)呈现宏微现象,理解科学知识；(3)训练科学方法,提高探究能力；(4)引导反思质疑,理解模型本质；(5)自主建构模型,增强建模技能.论文最后提出几条教学建议.

关键词：计算机模型、多重表征、教学策略、化学教学

所属期刊栏目：34

分类号：G63;O17

资助基金：浙江省教育技术研究规划课题"基于计算机模型的探究性学习环境的实践与探索"JB003;杭州师范大学项目"学习者为中心的化学计算机模型的设计、应用与国际比较研究"2011QDL35

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：62-66