中学生实验图式的建构——以原电池形成条件实验为例

摘要：

原电池形成条件的系列探究实验在课堂教学设计和实验改进方面的研究都比较成熟,但对探究实验所引发的学习心理历程的审视与解读却相对薄弱.基于认知科学视角,剖析了关于原电池形成条件的实验图式的构成要素,描述了其认知建构历程,并提出教学建议.

关键词：化学实验图式、原电池形成条件、探究实验、实验教学建议

所属期刊栏目：34

分类号：G63;O6-

在线出版日期：2013-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47