化学教学中学生假设能力的培养

摘要：

在化学教学过程中学生提出假设,是探究式学习的核心要素.通过对学生的问卷调查分析得出学生假设能力较弱的事实,提出假设产生有其自身的逻辑机制和具体的思维过程；列举了化学教学中运用假设的常见形式有类比武、归纳式、演绎式、分类式和模型假设,并给出了培养学生假设能力的策略.

关键词：化学教学、假设能力、假设分类、培养策略

所属期刊栏目：34

分类号：G63;TP3

在线出版日期：2013-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41