“探究互动”教学模式提高学生多元智能的实证研究

摘要：

运用建构主义理论的“探究—互动”教学模式,在化学教学中,从多方面、多角度培养学生多元智能,指导学生运用“智力强项”学习.采用实验研究证明,实验前后学生的学习成绩、学习兴趣、学习注意力、思维能力、互动效果存在显著差异(P＜0.01)；采用“探究—互动”教学模式进行教学,学生的多元智能明显提高.

关键词：探究互动、教学模式、多元智能、钠、教学案例、无机化学

所属期刊栏目：34

分类号：R19;G71

资助基金：广西教育科学"十二五"规划2011年度课题"多元智能理论在中职专业基础科课改中的应用与研究"课题2011C0290研究阶段性成果之一

在线出版日期：2013-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35