10.3969/j.issn.1003-3807.2012.06.003
基于教材的教学走向基于课程标准的教学——浅谈对课程标准分解的肤浅认识
对课程标准进行分解可以有效推进“基于教材的教学”向“基于课程标准的教学”转变;课程标准的分解可以让教学设计更有方向感和教学评价更易于观察和测量.
课程标准、核心概念、行为表现、学习目标、行为动词、教学设计
33
G4 ;F27
2012-08-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
9-11
10.3969/j.issn.1003-3807.2012.06.003
课程标准、核心概念、行为表现、学习目标、行为动词、教学设计
33
G4 ;F27
2012-08-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
9-11
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn