高中化学教学中过程性评价的实践和思考

摘要：

在新课程改革教学观念转变的背景下,过程性评价是以提高科学素养为宗旨的评价,是以知识、技能和方法为载体促成发展的评价；是兼容群体和个体的评价、是兼容态度和水平的评价、是促成反思与自省的评价.笔者在高中化学教学中实施学习档案评价、共同评价和描述性等级制评价初见成效.

关键词：过程性评价、中化学教学、学习档案评价、描述性评价、共同评价

所属期刊栏目：33

分类号：G64;G40

在线出版日期：2012-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-18,24