专家型化学教师教学知识发展途径

摘要：

对29位专家型化学教师教学知识来源的调查发现,自身的教学经验和反思、有组织的专业活动是最重要的来源;阅读专业书刊、同事间日常交流、教科书、在职专业培训是比较重要的来源;职前培训是一般来源,而作为中小学学生时的经验是最不重要的来源.

关键词：专家型化学教师、教学知识、教学经验、教学反思、职前培训

所属期刊栏目：32

分类号：G65;G63

资助基金：重庆市高等教育质量工程项目"传统化学专业的改造"阶段性成果

在线出版日期：2011-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35