通过课堂观察法比较中等生和优等生的化学课堂学习行为——以"弱电解质的电离"为例

摘要：

课堂是学生学习的主要场所,本研究通过观察一节化学常态课,对比分析中等生和优等生的化学课堂学习行为.研究发现:学生在化学课堂上体现的主体性不明显,课堂活动以教师为主;优等生在化学课堂表现出学习的投入程度、专注度都比中等生要高;中等生已有的认知结构、元认知策略的不足以及畏难情绪大大影响了他们课堂的有效学习;小组合作学习能大大提高中等生的课堂参与积极性.

关键词：课堂观察、化学课堂、中等生、课堂学习行为、优等生、元认识策略

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G44

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"高中中等生课堂学习效率提高策略研究"DHA0191

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29