"生活中的过氧化氢"教学设计

摘要：

@@ 1 教学理念
建构主义的学习观指出:学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程;学生不是简单被动地接收信息,而是主动建构知识.这就要求教师应了解学生的学习需求与愿望,让他们选择自己喜爱的学习内容与方法,努力挖掘自然、社会、人文等多种课程资源,充分调动学生学习的积极性、主动性,为学生创设良好的自主学习情境.在教学过程中,要认真倾听他们独特的感受、体验和理解,发挥教师的指导作用,为学生的知识建构过程提供支持.在化学教学中教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的化学实验活动,注重学生的亲身体验,巧妙地创设问题情境,提高学生参与意识.

机标关键词：生活经验、过氧化氢、学生学习、学习需求、建构知识、教师、知识建构过程、创设问题情境、内容与方法、指导作用、学习情境、亲身体验、实验活动、生动有趣、课程资源、接收信息、教学理念、教学过程、建构主义、化学教学

所属期刊栏目：31

分类号：G44;G35

在线出版日期：2011-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45