创设连续性问题情境引导学生思维不断深入——对一种化学课堂教学模式的探索

摘要：

"连续性问题情境式教学"在课堂教学中表现为:教师依据学习内容的内在逻辑关系和学生的认识发展特点,为学生设计有内在逻辑关系的连续性问题情境,引发学生深入思考、完整表达和广泛交流的过程,以促进学生思维、语言的发展,提高学生元认知能力等.

关键词：连续性问题情境、情境教学、课堂教学、教学模式

所属期刊栏目：31

分类号：G63;G72

在线出版日期：2011-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19