认知冲突——课堂提问有效性的一种特质

摘要：

@@ 当前,围绕"问题"并基于问题解决为核心的化学课堂教学,已成为广大教师的共识.然而课堂中师牛提出的有些问题不能启发学生的思维,或者不能引导学生把思维指向知识的核心,或者缺乏智力价值,即大都为无效问题.而对"有效性问题"的创设,笔者认为应着力发现和创设学生的认知冲突.

机标关键词：认知冲突、化学课堂教学、提问有效性、有效性问题、引导学生、智力价值、问题解决、思维指向、核心、知识、教师

所属期刊栏目：31

分类号：J50;G63

在线出版日期：2010-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40