走出新课程实施过程中的认识误区

摘要：

认识不到位是贯彻、落实新课程改革理念的最大障碍.新课程改革实践过程中,笔者认为主要存在以下几个误区:一是因教法改革而否定"讲授法";二是认为课堂教学"学生活动越多越好";三是落实"三维目标"形式化;四是学生分组实验被削弱.

关键词：高中化学、新课程实施、认识误区、讲授法、学生活动、分组实验

所属期刊栏目：31

分类号：G63;G4

在线出版日期：2010-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-22,52