研究教材模糊表述提高教师专业素质——以"元素的性质与原子结构"内容为例

摘要：

在教学过程中,重视教材对某些化学知识的模糊表述的研究,有利于把握化学教学的深度,有利于提高化学教师自身的专业素质.以"元素的性质与原子结构"内容为例,通过分析探讨几组相似的概念,阐述了研究教材模糊表述是提高教师自身专业素质的一条有效途径.

关键词：模糊表述、金属性、非金属性、电负性、教师专业素质、教学深度、原子结构

所属期刊栏目：31

分类号：G63;G42

在线出版日期：2010-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37