专家-新手教师化学课堂教学对话特征的比较研究

摘要：

采用专家-新手比较研究方法,对专家教师和新手教师化学课堂教学对话的内容和方式进行了比较.结果表明,专家教师的课堂对话属于"以问题为中心的互动式对话",具体特征表现为"教师提问-学生陈述-师生质疑-共同评价";而新手教师的课堂对话属于"以教师为中心的问答式对话",具体特征表现为"教师提问-学生回答-教师评价".

关键词：化学教学、课堂对话、专家教师、新手教师

所属期刊栏目：30

分类号：G42;G44

资助基金：2008年教育部人文社会科学规划基金项目、吉林省社会科学基金项目、吉林省教育科学"十一五"规划课题阶段性研究成果

在线出版日期：2009-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38