提高化学习题教学效果的实施策略

摘要：

从知识获得的角度归类化学习题教学中"认知缺失"现象的类型,分析其成因,并提出相应的对策.

关键词：化学习题教学、知识结构、构建、实施策略

所属期刊栏目：29

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-32,41