原电池示意图教学中的电子转移标注策略

摘要：

对于某些学生而言,高中化学中的"原电池"内容是一道难以逾越的鸿沟.这些困难,部分是由于教师在教学中一些策略不当,部分则是因为学生在日常生活中形成的相异概念的干扰.在原电池示意图中标注电子转移这一策略,能够有效地帮助学生更科学地理解原电池的本质.现代认知心理学对表象表征的研究为此策略的使用提供了理论支持.

关键词：电子转移标注策略、表象表征、教学误区

所属期刊栏目：28

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32