采用不同教学处理进行盐类水解教学的案例研究

摘要：

采用对比研究的方法,以不同教学处理为核心变量,探讨了采用"宏观-现象"和"微观-本质"的教学处理对高中生建构盐类水解认识的影响.研究结果表明,采用"微观-本质"的教学处理,利于学生建构盐类水解概念的认识,使学生形成从"微观-本质"层面上分析溶液问题,形成分析溶液问题的思路和方法.

关键词：教学处理、盐类水解、微观、本质

所属期刊栏目：27

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25