谈化学教学论研究范式的转换

摘要：

范式是由持有相同研究信念的研究者自发形成的一种规范,它有共同的问题域及解决问题的基本框架、解题思路与方法.化学教学论研究范式的缺陷是客观存在的,其原因是多方面的.化学教学论研究范式的转换,可由"移植"研究转向"本体"研究,由"演绎"研究转向"归纳"研究.

关键词：化学教学论、范式、实证研究

所属期刊栏目：27

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15