10.3969/j.issn.1003-3807.2005.05.005
有关普通高中学生化学问题解决归因的特点研究
本文在理论探讨归因对学生学习和未来发展的影响基础上,自编了以问题解决为重点的中学生化学学习归因量表,通过初步调查,得出如下结论:学生的整个化学学习归因无性别差异,都归为能力、努力、运气、教师、环境、基础等因素.在化学问题解决成功归因中,男生倾向于努力及经验(内在稳定因素),女生倾向于努力及教师的作用(外在不稳定因素);在化学问题解决失败归因中,男生倾向于努力归因(不稳定可控因素),而女生倾向于能力归因(稳定不可控因素).
化学问题解决、归因
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G4(教育)
2005-07-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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