期刊专题

10.3969/j.issn.1003-3807.2005.02.011

化学学科中将抽象知识具体化教学的抽样研究

引用
@@ 1 问题的提出 作为一名化学教育者,教了多年的化学,本人发现在化学教学中存在着一种"怪现象":几乎每一届学生当中总有一部分学生,在学习化学课程中一些较具体的内容时,如:氧气的性质、氢气的性质等等,成绩都比较理想,甚至可以称得上是优秀;可一旦遇到相对抽象的内容时,如:物质结构、物质的量、溶解度等,化学成绩就会明显下降,甚至变得非常糟糕.

化学学科、知识具体化、化学教学、学生、物质结构、物质的量、化学课程、化学成绩、溶解度、教育者、怪现象、氧气、学习、氢气、理想

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G64;TP3

2005-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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化学教育

1003-3807

11-1923/O6

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2005,26(2)

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