初中化学课堂教学发展性评价研究初探

摘要：

@@ 在教学活动过程中,对学生的参与与表现、探究能力的发展轨迹给予必要评价,是发展性评价的侧重点.目前,初中化学课堂教学实施比较多的是在课堂上采用独立、小组或团体的形式,对实验方案的科学性、可行性等进行反思、评价,在比较、分析的基础上,给出恰当的反馈与鼓励,激励学生进步;课后更多地通过习题评价对该节课的知识与技能是否掌握,对学生个体自我反思课堂上自己的思维方法与过程是否得到有效发展、如何发展关注不够,对学生在探究过程中的情感、态度价值观的体验程度缺乏关注和沟通.

机标关键词：初中化学、课堂教学、发展性、学生个体、性评价、课堂上、知识与技能、自我反思、探究能力、思维方法、实验方案、教学实施、活动过程、化学课堂、科学性、价值观、小组、团体、体验、态度

所属期刊栏目：26

分类号：G80;G8

在线出版日期：2005-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：27-32,47