以知识为载体建构意义

摘要：

本文以课例"玻璃和陶瓷"为例,分析了以知识为载体建构意义的课堂的建构过程,分析了学生在框架式问题和真实情境中探究知识、建构意义的过程,并对教师和学生的意义建构进行了反思.

关键词：知识、意义、框架式问题、真实情境

所属期刊栏目：26

分类号：H05;G63

在线出版日期：2005-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39