提高学生化学问题表征能力的探讨

摘要：

@@ 化学教育的最终目的是使学生能综合运用化学和其他学科的知识技能解决一些实际问题.对于解决问题的过程,现代认知心理学把它分解为问题表征、设计解题计划、执行解题计划和监控等4个阶段[1].其中问题表征是解决问题的首要环节,而且问题表征的程度决定着问题解决策略的选取,"问题表征科学、深刻的学生通常能够选取相对优化的策略,而表征错误、浅显的学生选取的策略就不够科学、合理"[2].因此,提高学生化学问题的表征能力是提高学生解决问题能力的前提.

机标关键词：学生、化学问题、问题表征、解决问题能力、解题计划、选取、问题解决策略、认知心理学、知识技能、相对优化、其他学科、科学、化学教育、表征能力、运用、设计、监控

所属期刊栏目：24

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2003-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42