运用元认知理论引导学生反思的策略

摘要：

@@ "教会学生学习"已成为当今世界教育改革的重要口号,由于学生思维活动具有内隐性和自动化的特点,大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程,缺乏反思意识和反思能力,也就很难控制自己的思维过程,造成学生认为化学难学.笔者尝试在化学教学中运用元认知理论引导学生进行反思,调动学生的主动性、自觉性、自主性,进行自我评价和自我调节,使学生学会学习,从而提高学生学习效率,取得了很好的效果.

机标关键词：运用、元认知理论、引导学生、思维过程、学生思维活动、教会学生学习、自我评价、自我调节、反思意识、学习效率、学会学习、教育改革、化学教学、反思能力、调动学生、自主性、自觉性、自动化、主动性、内隐性

所属期刊栏目：24

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2003-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-32,60