10.3969/j.issn.1003-3807.2001.07.010
中学化学课堂教学的"着眼点"应放在哪里
@@ 长期以来,许多学校以高考的成绩作为衡量教学业绩的主要指标乃至唯一指标,中学学科教学单极走向"力图以简捷的途径能在高考中获得高分",导致课堂教学有许多违反常规的操作.在"高考有好成绩"的光环下,某些具备良好素质的优秀教师其课堂教学观越来越片面,也影响着正在成长的年青教师.这种现象令人困惑,不得不使我们要重新考虑一个最基本的问题,课堂教学的"着眼点"应放在哪里?
中学化学、课堂教学观、中学学科教学、高考、指标、优秀教师、良好素质、成绩、反常规、业绩、学校、困惑、单极、操作
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G63(中等教育)
2005-03-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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