基于化学学科理解的教学实践——以初中化学"金属资源的利用和保护"为例

摘要：

基于化学学科理解,凝炼了"铁的冶炼"教学内容的学科本原性问题,抽提出认识视角,从教材编排、学科理解、价值增长点三个角度分析教学内容,建构了含杂计算的思维模型.从教学目标、教学设计思路、教学实施、教学体会等方面呈现了增进化学学科理解的教学实践过程.

关键词：化学学科理解、铁的冶炼、大概念、含杂计算

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：天津市基础教育教学研究课题;天津市教育学会十四五;教育科研规划课题

在线出版日期：2022-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：40-45