高考试题认知目标分类研究:工具、方法及意义

摘要：

以布卢姆教育目标分类学为指导,以分类表为工具,通过对典型高考试题解答所需知识及思维过程的分析,阐释认知目标分类的方法.试题认知目标分类研究,对高考试题评价标准研制具有借鉴意义,对学生自我评价促进备考学习具有指导意义,对核心素养评价试题改革具有启发意义.

关键词：高考试题、认知目标、分类研究

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：77-80