从"双基"到"核心素养":何以可能 ——基于Y学校评优课的质性研究

摘要：

对江苏省Y学校评优课的观察和访谈结果表明,当前教师对基于核心素养的课程改革具有很强的心理主观愿望,实践层面却难以突破.为了加快改革进程,实现从双基到素养化的教学转变,需要在教师课程理念培训、改革路线系统推进以及实践路径方法示范等行动方面进一步加强.

关键词：双基、核心素养、教学转变、质性研究

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：江苏省"十三五"教育科学规划课题"高中化学模型认知素养培育的教学研究"B b/2018/02/10的研究成果

在线出版日期：2020-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：30-34