由峰至原:中学化学逆向教学设计的探讨与实践

摘要：

逆向教学设计以“由峰至原”的逻辑视角,先明确教学效果,再选择合适的评估证据,最终完成学习活动的设计,用大概念统领单元教学从而实现追求理解的教育目的,落实学科素养的发展.以高中化学“氧化还原反应”为例,参照逆向教学的三个阶段和单页模板进行了实践尝试.

关键词：由峰至原、逆向教学设计、阶段与模板、追求理解、化学教学

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：中国化学会化学教育委员会“十三五”规划立项课题“学科核心素养导向下的化学单元教学设计探索与实践研究”课题HJ2018-0027阶段性研究成果;无锡市教育科学“十三五”规划立项课题“指向核心素养的单元教学设计探索与实践”课题D/D/2018/010阶段性研究成果

在线出版日期：2019-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-45,49