化学观念教学的问题化策略

摘要：

以物质结构观念的教学实践为例,运用对照实验与问卷调查的方法,探讨了化学观念问题化教学策略的内涵、要求与实施成效.在实验班级和对照班级分别实施差别化教学,并对两个班级学生的共价键微粒构成观、微粒作用观、空间关系观认知情况进行了对比分析,以探讨化学观念教学问题化策略的成效.结果表明,问题化策略能够有效地激发并引导学生思考,帮助学生建构化学观念.

关键词：化学观念、问题化教学策略、建构主义

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2018-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：14-19