基于“三序结合”的化学教学设计——以“不同类型的晶体”为例

摘要：

提出了教学过程中素养发展序、认知发展序、知识发展序“三序结合”的内涵、必要性及基于“三序结合”的教学设计程序,并以“创设实验情境,引发认知冲突;追寻先人认知,推测微观排列;基于宏观证据,探求微观模型;依据微观模型,预测宏观性质”为主线,设计了“不同类型的晶体”一课.

关键词：素养发展序、认知发展序、知识发展序、核心素养、教学设计

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：浙江省教育科学2015年度重点规划课题“高中化学学业水平试题拟制对教与学影响的实践研究”编号2015SB025

在线出版日期：2018-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：34-40