基于学情诊断科学建构核心概念的教学实践——以“分子和原子”教学为例

摘要：

以人教版九年级化学“分子和原子”一节课堂教学实践中所发现的问题及其改进为例,说明化学教学应由追求知识碎片走向构建核心概念的转变.在分子原子这一核心概念的建构中,基于学情诊断是前提,运用模型方法是关键.

关键词：分子和原子、学情诊断、模型方法、核心概念

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31