精心设置情境引导学生“三学三研”——以“广泛存在的化学平衡”为例

摘要：

介绍了上海市金山中学“三学三研”课堂教学新模式.通过“广泛存在的化学平衡”这节课介绍了如何通过设置情境引导学生自学自研、互学互研、深学深研.该课以可乐作为情境线索贯穿整堂课,将化学平衡、溶解平衡、电离平衡等融入其中,互学互研环节围绕可乐设计了四个情境片段取得了较好的教学效果.最后,反思了小组合作学习的教学组织方式.

关键词：三学三研、教学模式、情境教学

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：上海市教育科学研究规划项目“PISA视角下的高中理科情境教学设计与实践”立项C1247

在线出版日期：2015-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38