期刊专题

10.3969/j.issn.1005-6629.2013.01.003

化学教材“二次开发”:特点与途径——以人教版“物质的量”为例

引用
传统教学中,不少教师持有“圣经式”的教材观,他们视教材为“圣经”,不敢越雷池一步.然而新的课程观和教材观视教材为工具和材料,是教学资源之一.教师应该结合学生的学情和已有的教学条件,对教材进行“二次开发”,使教材资源优势得到充分发挥.本文以人教版中“物质的量”为例探讨了化学新教材“二次开发”的特点和途径.

化学教材、二次开发、物质的量

G633.8(中等教育)

2013-03-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

9-10,24

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化学教学

1005-6629

31-1006/G4

2013,(1)

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