以"量变"促"质变"——小学低年级数学"量感"的培养策略研究

摘要：

新课标正式提出"量感"概念并将其纳入了数学核心素养内容之中."量感"的培养已成为小学数学教学重点关注的问题.小学低年级学生处在数学思维发展的基础阶段,可塑性较强,在此阶段加强"量感"的培养,有利于促进学生对"量"的自觉感知能力的形成.本文以人教版小学二年级"长度单位"单元教学为例,遵循量感培养规律,提出理解量感的内涵,明确培养方向;构建真实的教学情境,构建认知基础;通过实际的比较活动,初步形成量感;通过综合性实践活动,推动量感升华的教学策略,旨在促进学生积累"量"的直觉经验,以"量变"促"质变",提升学生数学素养.

关键词：小学低年级、数学、量感、培养策略

分类号：G623.5;G434;G718.5

在线出版日期：2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72