情境识字:让生本思维"同频共振"

摘要：

识字是低年级语文教学的重要任务,教师借助情境设计打开教学程序,学生积极回馈,其效果更加显著.媒体情境创设,学生多种感官参与生字学习之中,其体验更为鲜活;生活情境设计,教师可以用一些生活实物来展示一些现实场景,这样学生接受度更高;文本情境创设,故事讲述、字谜设计、鉴赏分析等,可以融入生字学习任务;应用情境设计,教师组织学生展开读写训练,促进课内课外阅读对接,渗透识字内容,能够产生丰富识字机会,让学生在创意识字学习中发展学科核心素养.

关键词：小学语文、识字教学、情境设计

分类号：G641;G712;TB552

资助基金：福建省教育科学十四五规划课题FJJKZX21—568

在线出版日期：2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60