指向学科核心素养的识谱教学策略探究

摘要：

在义务教育阶段的音乐教学中,许多教师对识谱教学的重要性认识不足,对识谱教学的策略研究不够,导致识谱教学碎片化、技术化现象严重.本文基于对识谱能力和音乐学科核心素养的概念厘清及关系厘定,结合对识谱教学的现状解读,提出通过尊重认知规律、依托深度聆听、优化学习形式、借助评价导向等策略,构建指向学科核心素养的"自主导学"式课堂,以期提高学生的识谱能力,进而提升音乐学科核心素养.

关键词：识谱教学、学科核心素养、自主导学、教学策略

分类号：G633.3;G434;H195.3

在线出版日期：2023-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：86-88